文學人的格局之三

要有「野戰」精神，怎麼說？
※故事一，昨晚，我遇見一個2000年次畢業的中文系夜間部學生，她很開心的告訴我：終於拿到一張正式的國中教師聘書了，苦守了十年！
※故事二，其實，三年前，有二個本校中文系學生，她們在校期間，常常參加人間
工作坊的抗爭活動,編寫刊物,製作標語牌走上街頭，結果，一實習完畢就拿到國文教師
聘書!之所以能這麼猛，跟他們的靈活思考,強而有力的批判文字有關。
創辦荒野保護協會的徐仁修告訴我：街頭，是最能培育年輕人語文表達、思考力
的野戰教室。
※故事三，一個修完教育學程等著拿音樂老師聘書的女孩，結果被那個野心勃勃的
男朋友說服，因為他查出了一堆內政部統計數字來證明：政府太不負責任，明明
教師員額已經超飽和，還一直發教師證照，實在騙很大！
他是希望女朋友陪同他一起，從事樂器貿易。女孩邊注意招考教師的機會，邊繼
續當音樂家教，收入作為跟男友出國四處考察業務所需開銷。野戰了四年，已成
功拓展出26家國際樂器公司代理權。
野戰的活力，來自對所學本科的熱愛，用熱愛與汗水來澆灌文學創作花朵。不用苦等教育部的教師聘書〈已經決定要逐年減班了〉，你早就已累積可觀的實力，保證收穫超越教師聘書所能提供的實質好處。